世界人居

簡于形，奢于質(zhì)。簡潔的線條的背后，是對空間和居住需求的考究。沿著入口軸線，進(jìn)入門樓、穿過草地、休憩于景觀客廳廊架……景觀序列展開，賞景、嬉戲、交流、親子等人性化需求也被一一 串聯(lián)。居游之間感受不同場景的變化，以人為本，情景交融。

學(xué)校采用連廊式建筑布局，課外休閑場地集中布置在教學(xué)樓庭院空間。主要教學(xué)建筑位于用地西側(cè)，運(yùn)動場地位于東側(cè)，場地功能布局合理，動靜分區(qū)明確。生活區(qū)及配套服務(wù)位于建筑組團(tuán)南北兩側(cè)。景觀空間順應(yīng)建筑布局模式，著重打造建筑圍合成的庭院空間及學(xué)校入口廣場，校園南側(cè)為學(xué)校主入口形象展示及人員集散廣場，餐廳南北為非機(jī)動車停車區(qū)，主要做為學(xué)生及教職工停車使用。南側(cè)兩個圍合庭院為學(xué)生主要的課外活動區(qū)域，多個庭院空間由建筑架空連廊連接，景觀功能結(jié)構(gòu)清晰，空間較為規(guī)整。

本設(shè)計在施工過程中被局部改動，原設(shè)計靈感來自大地巖層的斷裂、翹起，而不是現(xiàn)在其入口處猴子手里正在翻動的那本書。最初的名稱是“黃龍洞劇場”，并不是現(xiàn)在的“哈利路亞音樂廳”。原設(shè)計入口下沉，使屋頂直延至地面，但施工過程中廣場沒有下沉，入口也沒能凹入屋檐之下，此為遺憾。

金華浦江“月泉院子”別墅，以家庭商學(xué)院為代表模塊的家族智慧傳承地，有效解決了企業(yè)家在事業(yè)忙碌與孩子教育之間的沖突。而浙江一直有“家學(xué)”的說法，從古至今，幼承庭訓(xùn)，每個家族都有自己獨特的生存發(fā)展之道。父親教給子女，子女再教給子女，一代又一代，累積出濃厚的智慧財富。

原來的場地因氣候條件對植物生長制約，影響景觀空間“主題” 與“動線”的打造，導(dǎo)致居民的“認(rèn)同感”不足。景觀主題營造弱，缺乏歸家體驗，人性化關(guān)懷少等問題突出。并且，我們需要在原來框架動的前提下做到景觀效果的全方面提升。

融創(chuàng)·濟(jì)寧府分為B、D兩個地塊，基地位于山東省濟(jì)寧市主城區(qū)東北部，屬于高新區(qū)廣泰家園東片區(qū)。濟(jì)寧位于魯西南腹地，下轄兩區(qū)、兩市、七縣，中國著名的“孔孟之鄉(xiāng)，運(yùn)河之都”。獨特的水鄉(xiāng)之韻孕育了獨特的文化氣韻，追溯歷史的根源，提取那些亙古不變的符號，與現(xiàn)代人們的相遇，又將碰撞出怎么樣的情愫火花……

綠地徐州大吳運(yùn)河小鎮(zhèn)項目位于徐州賈汪區(qū)的南大門大吳鎮(zhèn)，通航大道與吳中路交匯處，距市中心17公里，潘安湖3.8公里，京杭運(yùn)河僅700米，地理位置優(yōu)越，交通便利。建筑風(fēng)格與日本奈良有相識之處，又融入了中國江南小鎮(zhèn)特有的水秀，奠定了小鎮(zhèn)的整個風(fēng)格走向。

西安丹桂苑將傳統(tǒng)唐風(fēng)與現(xiàn)代國潮相融合，形成“新唐風(fēng)”作為項目的主基調(diào)，并利用現(xiàn)代手法營造場景式、角色化、藝術(shù)化的空間體驗。既有山脈意象的微地形塑造，抽象的表達(dá)大地藝術(shù)；也有波浪地形的戲水運(yùn)動空間，形成全齡活動社交中心。同時強(qiáng)調(diào)屬地化設(shè)計，在春知學(xué)堂、紅葉空間和兒童場地都運(yùn)用了山川奇石、紅葉古樹的概念，塑造一個秦嶺縮影化的文化場域。

杭州開元森泊度假區(qū)項目位于杭州市蕭山區(qū)湘湖景區(qū)，距市中心約20公里，隔錢塘江與西湖風(fēng)景名勝區(qū)相對，與西湖、錢 塘江構(gòu)成杭州旅游風(fēng)景的金三角。項目總用地面積約292畝，依托以歷史文化、自然生態(tài)、休閑度假的湘 湖旅游區(qū)，目標(biāo)建設(shè)成為長三角較具競爭力和活力的大型休閑旅游度假區(qū)。