世界人居

隨著第三屆全國林業(yè)草原行業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽的正式啟動，作為大賽分賽點的“2021全國景觀規(guī)劃設(shè)計創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽”也正式拉開序幕，歡迎大家登錄大賽官網(wǎng)提交報名申請。

受到新冠肺炎疫情大流行、生物多樣性喪失以及氣候變化等因素影響，最不發(fā)達國家正遭遇諸多困難，最貧困人群深受影響。日前在中國成功舉辦的《生物多樣性公約》第十五次締約方大會第一階段會議，以及在英國格拉斯哥舉行的《聯(lián)合國氣候變化框架公約》第二十六次締約方大會，都為國際社會協(xié)商相關(guān)合作提供了重要機遇。

學(xué)術(shù)學(xué)位與專業(yè)學(xué)位在培養(yǎng)目標和知識、技能要求上存在明顯差異。學(xué)術(shù)學(xué)位強調(diào)研究能力，為從事學(xué)術(shù)研究工作，如攻讀博士學(xué)位打基礎(chǔ)；而專業(yè)學(xué)位則注重實踐能力的培養(yǎng)和職業(yè)技能的提升，為從事特定職業(yè)所需的知識和技能做準備。兩種學(xué)位不是簡單的學(xué)術(shù)地位的區(qū)別，而是工作性質(zhì)和目標的差異。因此，將它們稱為研究型學(xué)科和實踐型學(xué)科可能更為準確。在教育政策制定中，應(yīng)避免對同類型專業(yè)進行區(qū)別對待，以促進專業(yè)間的平等發(fā)展。